李庆华
多媒体教学越来越多的成为广大教师所应用的一门技术。它利用现代计算机技术 ,融图形、图像、文字、音效、视频于一体，使学生同时通过视觉和听觉的刺激接受知识，既能将来自各种电子媒介的信息进行集成，又允许教师通过编程或与计算机进行对话而主动的控制计算机,完成教学任务，改善传统教学中的说教场面，使之更加形象、友好，更加接近现代气氛，易为学生接受。
在电工教学中，可以通过多媒体课件来模拟课程实验与演示、模拟现场操作的界面，对理解理论概念、熟练操作技能、降低教学成本，起到重要作用。
一、选择教学课题要适当
电工专业课程有较强的理论性和实践性，要求学生有一定想象能力和逻辑思维能力。教学中对基本概念、理论公式、控制理论的教学应从直观性入手，引导性理解，实践性巩固，优其在职业学校，学生基础较差，理论教学中比较抽象难以理解的内容 ,教师用语言不易描述,某些规律学习者难以捕捉，从而需要反复练习，有必要实施计算机辅助教学。
二 .研究教材要深入
教材是教学的基本依据 ,也是教学课件制作的基本依据,只有把握好教材内容,深刻理解教材的知识结构和内容体系,才能实施有效的教学。因此，在选择多媒体课题时，应仔细分析和研究教学内容，理解重点难点问题，确定课件应表现的内容、结构形式和教学顺序，还要注意单个课件的独立性，完整性，又要注意与其它知识的内部联系。
三、充分发挥多媒体课件的作用
多媒体课件制作的过程是一个艰苦的创作过程，课件制作完成后，要经过多次调试运行，才能趋于完善成熟，提高学生的注意力，把握重点，选取与重点内容有关的素材，声音图像配合要恰当，不可过分刺激而使学生不注意应该掌握的教学内容，而去注意那些与学习无关的内容。素材内容的选择要有思想性，防止不良的东西影响学生。还要注重学生能力素质的发展，培养学生自学能力，操作能力，思维能力。课件演示不同于实验，需要我们引导学生用形象思维和逻辑思维对电工知识的概念、过程、变化等进行思考，形成理性的知识
