从“封闭式”教育向“开放式”教育转变

　　在过去计划经济模式下，社会是封闭或半封闭的，学校对社会上一些不健康的东西采取的是“三不准”（不准听、不准看、不准学）。而今天国门打开了，学校是社会的一个组成部分，学生是社会的一个成员，社会上各种正负面的影响必然会时时刻刻反映到学生头脑中来，那种“三不准”的教育已不能适应社会发展的需要，还会形成学校教育与社会影响的反差，出现学校教育与现实生活是“两码事”和“不对号”现象。比如：学校教育学生要热爱劳动，热爱劳动人民，将来做一个合格的社会主义事业建设者。而社会上一些追求金钱，享受的人却过着“别墅、汽车、大哥大，腰缠万贯走天下”的挥霍浪费的生活生活。“金钱万能”的思想成为社会上一些人议论、羡慕或追逐的热点，乃至影响到一些报刊、杂志和影视。而真正靠诚实劳动的工人、农民却很少有人问津。当这些现象反映到学生头脑里，他们只能认为“接受学校教育是为了应付考试”，“学和做两回事”的错误认识。这样的学校教育不但不支收到积极效果。反而还会带来负面影响。

　　把校门找开，让学生深入社会。通过考察，参观德育基地，用正反 两方面的人和事来培养和提高他们辨别是非的能力，增强接受正确思想和抵制负面影响的能力。比如：针对社会上一些人崇拜、享乐这一热点，就针锋相对地开展人生观、价值观大讨论，帮助学生树立正确人生观、价值观；针对社会上有人轻视劳动轻视劳动者的观念，就组织学生专访那些靠诚实劳动致富的工作与农民典型；通过衣、食、住、行的全部财富都 是靠工人农民创造出来的现实认识劳动者的社会价值，增强做一名合格的社会主义建设者的光荣感和使命感。另外，还应动员全社会来重视学校的德育工作。比如：组建由学校家长和社会成员代表参加的“三结合”德育管理委员会，建立德育管理网络和联系信箱、电话等，开展社会综合教育和综合治理工作。

　　变“课堂式”教育为“全夭候式”教育是一项较复杂为教育系统工程，应从教育时间、窨到师资队伍和教育内容、教育方法等。方面进一步完善、充实、提高。